lunes, 12 de noviembre de 2012



Recuperación del Trabajo Práctico N° 4



                
Escenario Nº2: Escuela Media Nº 501 localidad de Merlo. Prov. San Luis.



Propuesta Educativa

Objetivos



  • Lograr concientizar a los alumnos sobre la importancia del cumplimiento de las normas de convivencia.
  • Proponer actividades reflexivas que garanticen una óptima convivencia entre los pares.


Actividades:

  • Proponemos para el inicio del taller la utilización del "GLOSTER", que es una herramienta utilizada para la creación de murales on-line o blogs,.
  • El uso de los murales ha sido una práctica habitual en las aulas, en cualquier área y nivel educativo, para presentar y compartir proyectos con un formato atractivo o sintetizar los conocimientos adquiridos sobre un tema.  ¿Qué aporta entonces GLOSTER?
  • Por una parte, esta aplicación nos permite crear y compartir en la red los proyectos elaborados por el alumnado. El tiempo y el espacio no son un problema para que alumnos de diferentes centros puedan trabajar en un proyecto común. 

Clase N° 1:  Luego de que el tutor, halla presentado el gloster ,los alumnos deberán presentar sus proyectos con la misma herramienta (cabe destacar que en esta clase se reunirán los grupos de trabajo, lo cual facilitara al docente y los alumnos, que sea posible llevar a cabo un aprendizaje colaborativo). El docente y los docentes a cargo del taller deberán se responsables en el transcurso que la herramienta elegida pueda ser bien utilizada.
El proyecto constara en:
  • Plantear la problemática a tratar "El no cumplimiento de las normas institucionales".
  • Establecer en que medidas podrían implementarse en la institución para un posible cumplimiento de las normas escolares.
  • La conclusión del grupo.
Clase N°2:  En esta clase, los alumnos trabajaran en sus respectivos equipos con sus netbook. 
El tutor o profesor deberán establecer como consigna, que los estudiantes presenten un primer avance escrito en Word, con carácter académico y todo lo que respecta a realizar un proyecto. Esta actividad tendrá duración de una hora y media (hora cátedra), sera debatida por todo el alumnado del curso y posteriormente deberá ser enviada a los tutores vía e-mail.
Ante cualquier duda, los alumnos podrán desplayarlas en una página creada en Facebook "Proyecto: Juntos mejorando el cole" donde,los equipos tendrán que unirse y hacerse fan,para recibir respuestas a la inquietud.

Clase N° 3:    Los alumnos presentan a los tutores sus proyectos terminados en forma impresa. Los docentes establecerán como actividad que los mismos preparen una breve presentación escrita en no mas de una carilla sobre de que se trata sus propuestas, estas serán corregidas para que luego sean expuestas oralmente las ultimas dos clases.
También se comunicara que equipos exponen en las próximas clases.

Clase N° 4:    Primera exposición de los proyectos consistirán en:

  • Breve presentación de la propuesta del equipo.
  • Defensa del trabajo en soporte glogster y su respectiva explicación.
  • Duración de cada  exposición 10 min max.
Clase N° 5:     Ultima exposición

  • Al finalizar las mismas, el profesor debatirá con los equipos las propuestas, de manera que solo quede un proyecto, el cual será publicado en la página del Proyecto que se realizo en Facebook.
  • De esta manera se difundirá por todas las paginas de los alumnos con cuentas en la red social, pero también en el colegio realizando puestas del proyecto trabajado por todo el curso.
  • La finalidad sera: concientizar a los alumnos através de las herramientas tecnológicas que más utilizan, posibilitando aprendizajes y un buen uso. ¡ Através del Aprendizaje Colaborativo y Ubicuo, los estudiantes podrán lograrlo!

jueves, 25 de octubre de 2012


Trabajo Final

La edición de un video en grupo



Despúes de un arduo trabajo realizado por todos los integrantes del grupo, pudimos concretar la edicción de este video " TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN".
Con este video pretendemos mostrar como la tecnología va avanzando a pasos agigantados dentro de la educación, las TICS, se fueron impulsando dentro del sistema educativo como una gran herramienta para poder realizar diferentes actividades.
Aquí les dejo  el enlace de nuestro video:  / Tecnologia y Educacion/




martes, 11 de septiembre de 2012

Trabajo Práctico

Escenario Nº2: Escuela Media Nº 501 localidad de Merlo. Prov. San Luis.

Propuesta Educativa

Objetivos

  • Lograr concientizar a los alumnos sobre la importancia del cumplimiento de las normas de convivencia.
  • Proponer actividades reflexivas que garanticen una óptima convivencia entre los pares.
Actividades

  • A manera de que los alumnos puedan reflexionar y comparar la importancia de las normas de convivencia. En esta pelicula se puede observar lo que transcurre dentro del aula, entre docentes y alumnos, considerando las confrontaciones, los vinculos, el diálogo, el trato diario, etc.

Una de las razones por el cual elegimos esta propuesta, es porque nos parece un tema relevante en la actualidad de las escuelas porque al no cumplirse las normas de convivencia se genera problemas de conductas cargadas de violencia. De esta manera, proponemos realizar estas actividades para desarrollar un pensamiento reflexivo hacia todo tipo de normas de convivencia que se pueden llegar a presentar dentro de un aula. El tiempo estimado en que se extendera esta pelicula es de dos horas y al finalizar se propondra una puesta en común entre los alumnos, para lograr un diálogo sobre el tema que trata la película.

jueves, 21 de junio de 2012

SOCIEDAD DE REDES

En la actualidad, hablamos de conexiones, de redes de comunicaciones interconectadas donde nadie es excluido del circulo que ellas implican. sobretodo, los jóvenes como movimiento social,  formamos parte y  nos desplazamos dentro de éste gran fenómeno de la comunicación.

viernes, 15 de junio de 2012

Las conversaciones en el aula

Elegimos el texto de Celia Rosemberg poruque nos pareció muy interesante y de mucha utilidad para nuestra futura profesión. El texto está mejor expuesto en el siguiente Prezi.

viernes, 8 de junio de 2012

"¿IMPLEMENTACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LAS ESCUELAS?"

Cuando comenzamos a interpretar a los autores Gavriel Salomón y Mariano Palamidessi, llegamos a la conclusión de que ambos autores, coinciden que el mundo de la educación es secundario al abandonar su autosuficiencia y al abrirse a los flujos comunicacionales; las transformaciones de largo plazo que está produciendo la organización de nuestras sociedades, tiene consecuencias profundas sobre las formas en que se entrecruzan las tecnologías y los modos de educación. Por lo tanto, las TIC y las redes, ayudan a las personas a adquirir nuevos conocimientos, métodos de enseñanza y a estimular la comunicación multicultural entre estudiantes y profesores de diversos países. Un ejemplo que establece Salomón, es sobre  las escuelas de larga distancia.
Ahora bien, al mencionar la tarea pedagógica (antes tan sagrada y plena de sentidos), la sensación de importancia de los educadores frente al poder cultural del mercado, para revisar las formas y las razones de integración de las tecnologías en las escuelas, necesitamos comprender la convivencia actual
del sentimiento de ese algo sagrado, que debe ser preservado y que se está construyendo
( la educación pública , el espacio protegido de la infancia, la especificidad de lo escolar), con la poderosa promesa de una verdadera revolución educacional motorizada por la tecnología.
 Muchas personas, creyeron que la tecnología es la promesa para la educación, y por lo tanto es considerada como un medio para la transmisión cultural, para la adquisición del conocimiento deseable y para el desarrollo de habilidades necesarias. En este punto al que hace referencia Palamidessi, nosotras pensamos y concordamos con él, en que las computadoras llegaron con la promesa de revitalizar e incluso  rehacer a la educación para lograr un gran cambio, una transformación,  por más que ésta se aferre a lo tradicional y no se anime a producirlo en su totalidad; quizás sea porque las TIC avanzan cada vez más y los docentes están siendo demandados por la misma sociedad a estar mejor preparados, ya que las nuevas generaciones, son más capaces de adquirir fácilmente la utilización de las nuevas tecnologías. Ésto hace, que la educación de por sí, se vea en la obligación de aceptar éstos cambios e implementarlos para una mejor enseñanza y porqué no también, un buen aprendizaje de los niños y niñas que tienen la posibilidad de acceder a la NUEVA ERA TECNOLÓGICA dentro de las instituciones educativas.
La cantidad y diversidad de conocimientos, textos y productos que circulan en el mundo de la computación, no deja de crecer, y los sujetos con los que trabaja la educación escolar, son crecient mente atravesados por flujos electrónicos globales -estímulos, imágenes y textos- que proveen una parte cada vez más importante de los materiales sobre los que se construyen las narraciones de lo social y la identidad de los individuos.La escuela, deja definitivamente de ser el canal privilegiado mediante el cual las nuevas
generaciones entran en contacto con la información sobre el mundo, y sostienen que la aparición del aula virtual permiten romper con los límites que enfrentan las escuelas y los enseñantes a la hora de educar. 
Afirmamos entonces,  que los nuevos artificios tecnológicos,  tienen la potencialidad de distribuir contenidos y dispositivos de formación, abrir las puertas a los procesos de educación continua, facilitar la formación de redes de intercambio entre docentes y  trabajo colaborativo entre estudiantes.
Llegamos a la conclusión, de que la tecnología hará en la educación, lo que ésta le permita para una buena complementación pedagógica entre ambas.

viernes, 18 de mayo de 2012


Lo que yo entendí a  partir este autor es que,los cambios que se están produciendo en la actual sociedad de la información, la formación y el aprendizaje en general son elementos de transformación y de superación de la exclusión social. Desde una sociología de la educación de orientación transformadora podemos observar diferentes experiencias, que en lugar de reproducir y aumentar las desigualdades sociales, pueden contribuir a superarlas.
Las sociedades son cada vez más dialógicas y que esta situación implica que el diálogo, la comunicación y la interacción entre los diferentes miembros y agentes de la comunidad pasarán a ser características predominantes del aprendizaje. (Castells, 1997-1998)